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大班科學:《盒子里有什么》教案及活動分析

大班科學:《盒子里有什么》教案及活動分析

設計意圖:

幼兒科學探索活動的核心經驗包括觀察、比較、分類、交流、測量、推斷、預測等。其中觀察、比較、交流、分類被美國科學促進會認為對兒童智力發展有益。能否在一個活動中涵蓋上述過程性科學探索活動的要素呢?帶著這樣的思考,我設計了活動“盒子里有什么”。這個活動包含了上述科學探索關鍵經驗的大部分內容,凸顯了本活動設計的價值所在。

活動目標:

1.在活動過程中主動地觀察、分類、比較、推斷、排除、預測等。

2.積極參與活動,樂于和大家分享自己的發現。

活動準備:

1.同樣大小的盒子若干(與幼兒人數相等),每個盒子內裝有一個網球,盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況:有的盒子外貼有小小的商標粘紙,如kitty貓、米老鼠;有的盒子上抹一點玫瑰精油;有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。

2.另外準備四個盒子:一個空盒子,一個內裝氣球,一個內裝幾張餐巾紙,一個內有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。

3.一條毛巾,一把尺,一個裝著醋的小圓瓶,一副鈴鐺,一小盤黃豆,一個網球,一個網球大小的水晶球。

活動過程:

一、幼兒初步接觸不能打開的盒子,分辨盒子里是否有東西,并說說理由

師:這些暫時不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試,把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)

師(指著幼兒認為裝有東西的盒子):大家都認為這些盒子里面有東西,請說說你的理由。

幼:我聽到有聲音,感覺里面有東西。

師:你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?

幼:我感覺重重的,說明里面有東西。

師:你從重量方面感覺到盒子里有東西,大家有這樣的感覺嗎?

師(小結):有些人是聽到盒子里有聲音發出來,所以確定里面有東西;有些人是感覺到盒子重重的,所以確定里面有東西……

(析:用問題引導幼兒感知盒子里是否有東西,并鼓勵幼兒表達、交流自己的感受,如:從輕重上感覺到盒子里有東西,從聲音上感覺到盒子里有東西等。)

二、幼兒再次接觸不能打開的盒子,通過排除法推斷出盒子里所裝的東西

師:這些暫時不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。

師:這里有一條毛巾、一把尺、一個裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個網球,請你選出確定不在盒子里的物品,并說說你的理由。

幼(選擇了尺):尺子比盒子長,肯定裝不進盒子里。

師:是嗎?請當場測量驗證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。

幼(選擇了水晶球):水晶球很重,盒子里面的東西很輕。

師:你是怎么比較的呢?(鼓勵幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比,來證明自己的推斷?

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